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【地评线】皖中评:“双减”政策落地,“花式对策”如何破解?

今年5月21日,中央全面深化改革委员会第十九次会议审议通过了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(以下简称《意见》)。近日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《意见》,并发出通知,要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。

这里,减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担即被大家称为“双减”,政策刚一下来,很多佛系妈妈长吁了一口气。足见,随着孩子眼镜度数和家长教育开支的不断增高,此项政策确确实实深得民心。

高兴归高兴,但稍微冷静一下,有人就认为:上有“双减”好政策,下必有各种小对策。之所以如此判断,是因为不可避免有这样几个群体存在:第一个群体是不顾一切要孩子成绩的家长。这些家长不能从升学引起的焦虑中摆脱出来,对“双减”政策的反应,更多的是担心自己孩子补不了课了;第二个群体是经济条件能支撑“一对一家教”的家长。这类家长可能已经设计好“我没给我家孩子补课”的套路和托辞了;第三个群体是那些甚至已经被资本控制了的教培机构。为了生存,或者说赚钱,这类机构可能会变着各种花样,打着擦边球,继续提供有偿教培服务;第四个就是少数为了一己私利,不惜以身试法的教学工作者。有前三类群体的存在,师德约束稍微不强的老师就很难顶得住高收益的诱惑。

最可怜的还是孩子们,他们似乎已经在“一切为了你好”的幌子下失去了思考和捍卫自己健康成长权力的能力,更不知道如何寻求国家“素质教育”方针给他们提供的保护。

为了民族的教育事业,为了孩子的健康未来,要真正落实“双减”政策,除了落实文件的规定,还必须下力气,花心思去应对可能出现的各种对策。为此,咱们得有相应的配套措施,这些措施包括近期的、中期的和长期的措施。

近期措施,重担在学校。毕竟,学校是义务教育的主阵地,学校的领导、老师们要重新制定教学方案,完善教学评价标准体系,在少布置作业或不布置作业的前提下,确保教学质量,这是消除家长焦虑心理的根本途径,更是降低补课必要性的客观要求。同时,学校还要做好课堂延时服务,管理好各位“神兽”,不至于因为“双减”政策引发新的课外托管之类的社会需求,给变相补课提供可乘之机。

中期措施,责任在政府教育行政执法部门。违规补课服务的杜绝是保障教育公平的重要手段。首先要保障执法力度,对那些胆敢逆流而上,对提供违规补课服务的机构和个人,予以坚决打击,对那些接受违规补课服务的学生和家长,也要进行适当的惩罚或规劝。还要加强变相补课服务的甄别和查处力度,按是否实质增加孩子负担,是否以盈利为目的,是否为学科培训等为标准,对社会上各机构和服务进行规范管理。另外,增设方便快捷的举报渠道,也是增强执法效果的有效途径。

长期措施,这需要学生家长、教育专家、各类媒体和国家统一认识,群策群力。加强社会主义精神文明建设,塑造健康的社会文化氛围,正确引导价值观的塑造,按照国家教育方针,回归素质教育的本质,才是“双减”政策得以真正落实的长久之计。

孩子太累,直接原因是家长给的,根本原因还是社会给的。孩子累是来源于家长的焦虑,那么家长焦虑的到底是什么呢?归根到底,家长是在焦虑自己的孩子将来能够从事什么工作,才能舒适而体面。其实,不论什么工作,都是创造社会财富的劳动,本质上是一样的,理应被无差别地认知和尊重,但人们对不同的劳动会不可避免地区别对待,这就是价值观的问题。长期以来,我们的社会对公民价值观的教育和引导程度,远远低于学科教育的力度,教育的功利性导致了今天家长的焦虑,导致了我们的孩子越来越累,健康越来越令人担心。

公民的价值观正了,就会愿意接受孩子的各种类型的未来,就不会逼着孩子按照他们自己的价值观期望的那样去“努力”,这才是“双减”政策的真正落实。(合肥在线评论员 陆仁贾)

编辑: 朱芳颖 返回合肥在线首页
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