晨报讯 距离高考仅有４０天，老师、考生们应如何复习迎考？合肥市教育科学研究所的专家指点说，在最后阶段复习中切勿走进误区。

误区一：复习方法单一，课堂容量不大。有些教师在复习中方法单一、陈旧，仅仅满足于整节课的单方面讲解，不看学生反应，只是一相情愿灌输，效率不高。有的教师课前缺少准备，一节课很多时间在黑板上抄题目，或者是老师报，学生记，不能充分使用教学辅导手段有效提高课堂容量。

误区二：单兵作战，集体交流不够。不少学校高三教师缺少交流研讨，搞单兵作战。其实这个阶段，教师不能自我封锁，要充分发挥高三备课组集体的力量，要重视学校内部的交流研讨。

误区三：进度安排不当，测试密度过大。少数学校一些科目缺少合理科学进度，不利于学生学习。有的学校以练习、测试代替复习，缺少合理梯度，不够科学合理。建议学校同一备课组执行大体统一的进度，练习题要有合理梯度。

为此，合肥市教科所专家提出四条建议：树立新课程理念，学习要与高考“对路”。近些年的高考试题表明，高考关注的已不是知识的多少，而是关注考生知识、技能是否内化、升华为综合能力和综合素质；建立整体学习观。高三复习不应是以往学习的简单重复，应该把重心放在对知识的融会贯通上、放在运用已有的知识和形成的能力解决实际问题上；优化复习全过程。复习目标要明确，根据《考试大纲》要求，突出重点。练习要确定目标，精选、精练，杜绝目标不明的训练，同时不留知识盲点，夯实基础培养能力。新课程在理念、内容、思想方法上变化较大，复习时要把握这些变化，夯实基础，形成知识纵横联系的网络，突出知识主干，加强分析、解决实际问题的能力。

（本报记者 汪雷）