在哈尔滨工业大学的新生报到通知单上，“新生报到不准带电脑”一条格外醒目。据悉，学校采取这种措施是为刚刚步入校门的大学生设立“保护区”，让他们能够安心学习，避免沾染网络成瘾。
哈尔滨工业大学基础学部臧永军老师介绍，许多学生从严格管理的高中进入大学以后，容易出现短期的“目标缺失”，不能完全适应相对自由的学习环境，容易沉迷于网络耽误学业。
对此，一些新生表达了自己的看法：“都什么年代了，没有电脑哪行啊，那还不等于与世隔绝嘛！” “沉迷网络又不是大一学生的专利，我们又不是始作俑者，怎么就让我们成了替罪羔羊啦？”
几天前，有关上海交大４７００多名新生报到时被告知禁止带电脑进宿舍的做法见诸报端。在上海交大，校方表示，这是为了让刚进校的大一新生养成学习的好习惯，不要沉迷网络游戏而导致成绩下降。有关报道引述上海交大副校长印杰的话，认为大一是大学生打基础的阶段，学习任务很重，尤其是理工科学生，学不好大学物理、高数等共同科目，升到高年级后许多课程就没法读。他还表示，过去有部分新生刚进校时无法适应大学生活，并沉迷网络而无法自拔，学习从此一蹶不振，有的甚至因此退学。印杰副校长的这一说法，其实才是今年大学掀起“拒绝电脑”进校园的真实背景。据交大提供的数据，每年学校总有十几名学生因为网络成瘾，各门功课亮“红灯”而被退学。印杰的说法从上海各大专院校一些辅导员处也得到印证，他们认为因沉迷网络游戏而荒废学业已成为当地大专院校生退学的主因之一，并有逐年上升趋势。更有意思的是，交大的这一建议竟然获得大多数家长“叫好”，认为这是负责任的表现。 ●宗禾
观点一
新生不备电脑难离玩物丧志
“不允许大一新生自备电脑”的措施出台，我们无需从禁令的效果来考虑禁令的正当性，在一个文明、法治社会，我们更应当从权利与自由本身来考虑禁令的正当性。禁令明显反映了这样一种观点：大一学生尚处于无知，还不懂得正当使用自身的权利与自由，因此，我们要通过禁止他们使用电脑的自由来维护他们认真学习获得美好生活的自由。
因为大一新生不懂得自制，可能使用电脑玩游戏，从而玩物丧志，所以，禁止他们自备电脑，看起来仅仅是一个稍稍侵犯公民自由的事例，但权力侵蚀自由领域却是可怕的。今天，权力可以充当大学生的自由与良心的监护人，禁止自备电脑，明天它也可以禁止公民更多的自由。
我反对“不允许大一新生自备电脑”这样的禁令，并非它达不到一定的效果，而是希望保留我们自由和权利的领域，不希望权力的过分干涉。毕竟，在现代社会，在私人领域实行强制的唯一理由是当公民未成年时，父母和监护人可以为他的利益而在某种程度上干涉他的自主意愿。而大学生一般都已经成年，这种强制没有存在的合理空间。我主张这样一种自由，就是在私人领域，只要它不涉及他人，权力最好不要涉足，即使它为了高尚的目的。在这个领域，所有的事情由我自己作主，当然责任由我自身承担。而大学新生拥有自己的电脑，它不会影响任何人的权利，仅仅是自我权衡的问题，因此，是否拥有自己的电脑是纯粹的私人领域的事情，不应当受到任何人的干涉。
当然，为了防范大一学生沉溺于网络游戏，学校并非不可以积极作为，为学生划定一定的边界，比如对玩游戏而旷课进行惩罚，对玩游戏而导致学业荒废的进行惩罚。另外，学校应当更多地进行正面的引导，比如加强第一课堂的网络学习教育和培养；丰富活动，积极开展第二课堂健康娱乐活动，吸引学生参加；分类指导，根据不同学生的特点进行指导和帮助等等。唯一不可取的就是以剥夺学生拥有自己电脑的“自由”，来迫使学生走向学习优秀、拥有美好明天的“自由”。●海之波
观点二
一个辅导员眼中的“禁止新生自备电脑”
笔者作为武汉高校的一名大学辅导员，连续带了２００４、２００５、２００６三级新生，也曾执行过这一禁令，但现在本校已废弃了这一禁令。笔者在此想结合工作实践，谈一点看法。
带２００４级的时候，我严格执行“大一不准买电脑”的禁令，经常深入学生宿舍进行检查，可实际效果并不能令我高兴：一是我所带的学生中还是有几个染上了网瘾而不能自拔，他们要么去网吧上网，要么去各院系的机房上网；二是在全校的《计算机基础》课程考试当中，我带的学生中，没通过考试的有１１人，排在全校前列；三是学生们慢慢视禁令于不顾，宿舍里的电脑开始多起来。
仔细反思后，在我带２００５级新生的时候，就对禁令进行了调整，建议大一上学期不要自备电脑，下学期不提倡也不反对，对染上网瘾的同学，建议家长托管电脑等措施。为什么这样调整呢？一是很多新生不再购买台式电脑，而是购买笔记本电脑，不用的时候放在柜子里，没办法完全禁止；二是总是为了“禁令”去检查，学生有逆反心理；三是上网成瘾与自己有没有电脑并没有必然联系；四是为学生的学习着想，自己或者宿舍有一台电脑，学习起来要方便很多。２００５级学生，并没有因为不禁电脑而导致网瘾人数增加，而计算机考试的优秀率，却大幅上升。
去年带２００６级的时候，我大胆改革了这一政策，鼓励有条件购买电脑的同学早买电脑。同时加大配套措施，就是加大新生的信息素养教育以及一对一的帮扶。结果，大一上学期平均每个宿舍至少有一台电脑，大一结束的时候，有一半的学生配置了电脑。这一级学生，染上网瘾的并没有明显增加，相反由于一对一帮扶，几个有网瘾倾向的学生，也很好地度过了危机期。
对于新生不许带电脑的禁令，我个人认为，信息技术是大学生必须掌握的一项基础技能，学生越早接触越好。是否染上网瘾与自己是否有电脑没有必然联系。教育者应充分信任学生，学生不应在真空环境中成长，他所处的学习环境和社会越相似，将来就越能适应社会。
新闻链接
中国高等教育规模世界第一
据中国教育部网站消息，中国高等教育规模先后超过俄罗斯、印度和美国，成为世界第一。经过短短数年的艰苦努力，中国高等教育发展实现了从精英教育到大众化，走完了其他国家需要三五十年甚至更长时间的道路。
１９９９年，中国决定大幅度扩大高等教育招生规模，２００６年，中国普通高校招生５４０万人，是１９９８年１０８万的５倍；高等学校在学人数２５００万人，毛入学率为２２％。中国高等教育规模先后超过俄罗斯、印度和美国，成为世界第一。经过短短数年的艰苦努力，在人均国内生产总值１０００多美元的条件下，中国高等教育发展实现了从精英教育到大众化，走完了其他国家需要三五十年甚至更长时间的道路。
２００２年至２００６年，中国学校占地面积从１１２万亩增加到２１２万亩；教学用房从１．２亿平方米增加到２．７亿平方米；教学仪器设备总值从６１７亿元增加到１４２４亿元，学校的办学条件和校园建设取得重要进展。
我省高等教育步入大众化阶段
２００２年至２００６年，省属普通高校从５９所增加到８９所；招生数从１１．４６万人增至２１．７８万人，增长９０％；在校生从３０．４７万人增至６４．２３万人，增长１１０％；高等教育毛入学率从１２．５％提高到１９％，提前进入高等教育大众化阶段。
浙江高校启动新生助跑计划
近日，浙工大教科学院在２００７级新生中启动了“新生助跑计划”，以帮助新生适应大学生活，加强对新生的学科引导和知识、能力、综合素质的培养。
“新生助跑计划”将短期的新生入学教育活动延展为贯穿全学期的新生适应性辅导，充分调动学院内外、专业教师和学生工作队伍的积极性，整合多方资源引导２００７级新生迅速适应大学生活，成功转换角色定位，科学规划大学生涯。“新生助跑计划”分适应教育、专业教育、生涯辅导、闲暇教育等四个部分。
广东高校为新生开设廉洁课
今年秋季起，广东省１００多所高校的大一新生将开设一门全新课程《廉洁修身》课。更特别的是课本是循环使用，教材由各校图书馆造册管理，学生要在所用的书本上签名，一旦书本损毁就要照价赔偿。
据悉，开廉洁课而且要记入学分，广东走在全国高校的前列。
广东省教育厅从今年秋季起，各高校都要开设一门新的课程《廉洁修身》课，该课程纳入教学计划，安排教师和课时。《廉洁修身》课与《思想道德修养与法律基础》课程合并开设，安排１６～１８课时记１个学分，两门课程一同安排在大学一年级开设。
“廉洁教育”一向被看作是党政干部的必修课，如今大学生也上起这样的课程，究竟有没有必要？对此，省教育厅有关人士表示，廉洁教育进课堂、进学生头脑，目的在于引导大学生树立报效祖国、服务人民的信念，逐步形成廉洁自律、爱岗敬业的职业观念，奠定终身廉洁做人的良好品德基础。
在每学期初，上廉洁教育课程的学生向图书馆借出所需的《廉洁修身》教材，学期结束将教材完整归还学校图书馆，供后来的学生循环使用。
在教材封页内面的学生循环使用签名表上注明每个学年教材的使用破损情况，并让使用该本教材的学生在签名栏签上姓名。如果书本遭到不正常的损坏、涂污或丢失，则要求按照书本定价赔偿，用作补充新教材的经费，以引导学生形成良好的诚信、环保、节约和责任意识。? |
